Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 1.º de Bachillerato en Extremadura
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 1.º de Bachillerato
Currículo de Extremadura · DOE-2022-D109-bach
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Manejar algunas estrategias y herramientas, incluidas las digitales, en la modelización y resolución de problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología , seleccionando la más adecuada según su eficiencia en cada caso.
- Elige la herramienta digital más rápida para resolver cálculos o representaciones complejas
- Compara diferentes caminos de resolución antes de decantarse por uno concreto
- Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar la solución más adecuada de un problema (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...) en función del contexto usando el razonamiento y la argumentación .
- Descarta soluciones matemáticamente válidas que resultan inviables en el contexto real
- Argumenta la elección del resultado final atendiendo a criterios de sostenibilidad o equidad
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevos conocimientos matemáticos a partir de la formulación de conjeturas y problemas de forma autónoma.
- Plantea hipótesis razonadas a partir de regularidades o patrones que detecta
- Formula variantes de un problema modificando los datos o las condiciones iniciales
- Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana , así como de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional.
- Descompone un problema matemático complejo en pasos lógicos más sencillos
- Organiza la resolución mediante un esquema secuencial o un algoritmo paso a paso
- Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Aplica conceptos de bloques matemáticos distintos para resolver una misma tarea
- Traduce la información de un problema entre registros algebraicos, numéricos y gráficos
- Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
- Traduce enunciados científicos o cotidianos a relaciones y expresiones matemáticas precisas
- Interpreta el significado real de las variables y unidades obtenidas en la solución
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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