Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 1.º de Bachillerato en Galicia
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 1.º de Bachillerato
Currículo de Galicia · DOG-2022-D157-bach
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.
- Formula hipótesis razonadas al observar regularidades o patrones numéricos
- Comprueba con ejemplos adicionales la validez de sus conjeturas matemáticas
- Criterio 2.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.
- Anota preguntas clave para acotar un enunciado matemático complejo
- Revisa sus conjeturas previas cuando encuentra un contraejemplo en el proceso
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.
- Sigue las pautas del docente para explorar relaciones algebraicas o funcionales
- Generaliza propiedades matemáticas a partir de los casos particulares analizados
- Criterio 4.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Relaciona representaciones algebraicas con sus correspondientes interpretaciones geométricas
- Aplica conceptos de bloques anteriores para justificar procedimientos de la unidad actual
- Criterio 5.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático a partir del planteamiento de conjeturas y problemas de forma guiada.
- Identifica patrones comunes entre problemas aparentemente inconexos
- Contrasta el resultado final con las condiciones iniciales del problema propuesto
- Criterio 6.1peso 20 %
Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad, reflexionando sobre su contribución en la propuesta de soluciones a situaciones complejas y a los retos científicos y tecnológicos que se exponen en la sociedad.
- Ejemplifica aplicaciones de modelos matemáticos actuales en avances tecnológicos o científicos
- Argumenta la utilidad de herramientas cuantitativas para abordar problemas sociales contemporáneos
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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