Escala de valoración de Matemáticas de 2.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Manejar diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia, buscando un cambio de estrategia cuando sea necesario, y reflexionando sobre el proceso realizado para describir, analizar y ampliar la comprensión de situaciones y modelizar problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología.
• Cambia de método algebraico o analítico si el inicial resulta ineficienteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Utiliza calculadoras gráficas o software para explorar posibles vías de resoluciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación, seleccionando entre diferentes modos de comprobación de soluciones o estrategias, con el apoyo de tecnologías digitales, para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma y valorar la fiabilidad del proceso seguido.
• Verifica si los resultados numéricos o geométricos respetan las restricciones del enunciadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica algebraicamente la validez de las soluciones descartando las incoherentesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, investigar y justificar conjeturas y problemas con creatividad y autonomía, integrando el uso de herramientas tecnológicas, utilizando varias fuentes de información, planteándose preguntas, comprobando hipótesis mediante la observación, la experimentación y la indagación y confirmando su validez, con el objetivo de mejorar la destreza para resolver problemas en distintos contextos y establecer puentes entre situaciones concretas y las abstracciones matemáticas.
• Formula hipótesis matemáticas analizando casos particulares con herramientas digitalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Demuestra formalmente las conjeturas planteadas mediante propiedades y definicionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Modificar, crear y generalizar algoritmos utilizando la abstracción para identificar los aspectos más relevantes, descomponiendo el problema en tareas más simples que se puedan codificar en un lenguaje apropiado, reflexionando sobre el proceso realizado y seleccionando las tecnologías más adecuadas para interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y del ámbito de la ciencia y de la tecnología.
• Descompone problemas complejos en pasos algebraicos estructurados y ordenadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Generaliza procedimientos de cálculo manual traduciéndolos a pseudocódigo o expresiones parametrizadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Conectar las diferentes ideas matemáticas buscando, identificando e investigando los vínculos existentes a través de proyectos, problemas y tecnologías digitales para desarrollar una mayor comprensión de los conceptos, procedimientos, argumentos y modelos y ampliar recursos matemáticos.
• Interpreta gráficamente resultados calculados mediante análisis algebraico formalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica propiedades vectoriales o matriciales para simplificar problemas geométricosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer y aplicar conexiones entre ideas, conceptos y procedimientos matemáticos con otras áreas de conocimiento referentes a la ciencia y la tecnología y con la vida real, reflexionando sobre dichos vínculos, buscando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, mediante el uso de tecnologías digitales para modelizar, resolver problemas y desarrollar una capacidad crítica, creativa e innovadora en situaciones diversas.
• Traduce enunciados científicos o tecnológicos a modelos y ecuaciones matemáticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta parámetros y soluciones matemáticas en el contexto real del fenómeno analizadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre