Lista de cotejo de Matemáticas de 2.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Manejar diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia, buscando un cambio de estrategia cuando sea necesario, y reflexionando sobre el proceso realizado para describir, analizar y ampliar la comprensión de situaciones y modelizar problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología.
• Elige un software matemático para representar gráficamente los datos del problemaSíNo
• Cambia el método analítico inicial si no llega a la solución esperadaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación, seleccionando entre diferentes modos de comprobación de soluciones o estrategias, con el apoyo de tecnologías digitales, para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma y valorar la fiabilidad del proceso seguido.
• Comprueba la solución numérica sustituyendo los valores obtenidos en las ecuaciones inicialesSíNo
• Justifica por escrito el descarte de soluciones que no tienen sentido físicoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, investigar y justificar conjeturas y problemas con creatividad y autonomía, integrando el uso de herramientas tecnológicas, utilizando varias fuentes de información, planteándose preguntas, comprobando hipótesis mediante la observación, la experimentación y la indagación y confirmando su validez, con el objetivo de mejorar la destreza para resolver problemas en distintos contextos y establecer puentes entre situaciones concretas y las abstracciones matemáticas.
• Plantea una hipótesis matemática observable a partir de casos particulares analizadosSíNo
• Usa herramientas digitales dinámicas para verificar si su conjetura inicial se cumpleSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modificar, crear y generalizar algoritmos utilizando la abstracción para identificar los aspectos más relevantes, descomponiendo el problema en tareas más simples que se puedan codificar en un lenguaje apropiado, reflexionando sobre el proceso realizado y seleccionando las tecnologías más adecuadas para interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y del ámbito de la ciencia y de la tecnología.
• Divide la resolución del problema en una secuencia ordenada de pasos algebraicosSíNo
• Escribe un pseudocódigo o diagrama de flujo para resolver el proceso matricialSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Conectar las diferentes ideas matemáticas buscando, identificando e investigando los vínculos existentes a través de proyectos, problemas y tecnologías digitales para desarrollar una mayor comprensión de los conceptos, procedimientos, argumentos y modelos y ampliar recursos matemáticos.
• Aplica propiedades geométricas para calcular o simplificar una integral o derivada planteadaSíNo
• Relaciona la resolución algebraica de un sistema con su interpretación geométrica tridimensionalSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer y aplicar conexiones entre ideas, conceptos y procedimientos matemáticos con otras áreas de conocimiento referentes a la ciencia y la tecnología y con la vida real, reflexionando sobre dichos vínculos, buscando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, mediante el uso de tecnologías digitales para modelizar, resolver problemas y desarrollar una capacidad crítica, creativa e innovadora en situaciones diversas.
• Traduce datos experimentales de otra ciencia a una función o ecuación matemáticaSíNo
• Interpreta los parámetros del modelo matemático obtenido según el contexto real estudiadoSíNo