Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 2.º de Bachillerato en Madrid
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 2.º de Bachillerato
Currículo de Madrid · BOCM-20220726-1
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Manejar diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que modelizan y resuelven problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, seleccionando las más adecuadas según su eficiencia.
- Compara la rapidez de distintos métodos analíticos antes de resolver el ejercicio
- Usa herramientas digitales o software gráfico para verificar cálculos complejos
- Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.
- Verifica si la solución obtenida cumple las condiciones algebraicas iniciales
- Justifica mediante razonamientos o teoremas formales la validez de sus respuestas
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.
- Plantea hipótesis propias sobre patrones numéricos o geométricos observados
- Busca contraejemplos para refutar conjeturas que resultan falsas
- Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.
- Descompone un problema abstracto en una secuencia ordenada de pasos lógicos
- Modifica algoritmos conocidos para adaptarlos a nuevas condiciones del enunciado
- Criterio 5.1peso 16 %
Demostrar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Relaciona representaciones algebraicas con sus correspondientes gráficas o geométricas
- Aplica conceptos de distintos bloques de la materia para resolver una cuestión
- Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, reflexionando, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
- Interpreta el significado real de las variables dentro del contexto planteado
- Evalúa si el resultado numérico es coherente con la situación física modelizada
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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