Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 2.º de Bachillerato en Extremadura
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 2.º de Bachillerato
Currículo de Extremadura · DOE-2022-D109-bach
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Manejar diferentes estrategias y herramientas, que modelizan y resuelven problemas de la vida cotidiana, y de la ciencia y la tecnología, seleccionando las más adecuadas según su eficiencia.
- Compara distintas vías de resolución analítica antes de decantarse por la más óptima
- Emplea herramientas digitales para verificar cálculos algebraicos o representaciones geométricas complejas
- Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...), usando el razonamiento y la argumentación .
- Descarta soluciones matemáticamente válidas que resultan incoherentes con el contexto real planteado
- Justifica la idoneidad de la solución apoyándose en criterios de equidad o sostenibilidad
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevos conocimientos matemáticos mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.
- Plantea hipótesis propias al observar patrones numéricos o propiedades geométricas
- Demuestra algebraicamente la validez de sus conjeturas sin recurrir a comprobaciones numéricas particulares
- Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana , así como de la ciencia y la tecnología, utilizando el pensamiento computacional.
- Descompone un problema complejo en subproblemas matemáticos más sencillos y ordenados
- Estructura algoritmos paso a paso para modelizar procesos numéricos o funcionales
- Criterio 5.1peso 16 %
Demostrar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Relaciona conceptos algebraicos con su interpretación geométrica o funcional en las resoluciones
- Aplica propiedades aprendidas en bloques temáticos previos para resolver tareas del bloque actual
- Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas, utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
- Traduce enunciados de otras disciplinas científicas a expresiones analíticas o matriciales rigurosas
- Interpreta las variables y resultados matemáticos en términos del fenómeno físico o social estudiado
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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