Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 4.º de ESO en Aragón
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 4.º de ESO
Currículo de Aragón · BOA-2022-O1172-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y/o gráfica, problemas matemáticos analizando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
- Explica con sus propias palabras la incógnita o meta antes de resolver el problema
- Representa mediante esquemas o diagramas las relaciones clave entre los datos facilitados
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
- Verifica si el valor obtenido es coherente con el contexto del enunciado planteado
- Sustituye la solución en las condiciones iniciales para confirmar que se cumplen
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
- Plantea hipótesis sobre regularidades observadas tras calcular varios casos particulares consecutivos
- Busca contraejemplos intencionadamente para poner a prueba las afirmaciones matemáticas trabajadas
- Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
- Divide un problema complejo en subproblemas encadenados de menor dificultad
- Organiza la información matemática en tablas ordenadas para facilitar su procesamiento paso a paso
- Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
- Aplica propiedades o procedimientos ya aprendidos para abordar un concepto matemático nuevo
- Justifica algebraicamente las propiedades deducidas de manera visual o geométrica en clase
- Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
- Traduce situaciones cotidianas a expresiones algebraicas o modelos funcionales sencillos
- Utiliza magnitudes medibles de su entorno para fundamentar predicciones numéricas justificadas
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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