Lista de cotejo de Matemáticas de 4.º de ESO en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y/o gráfica, problemas matemáticos analizando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Representa los datos del enunciado mediante un diagrama, tabla o esquema gráficoSíNo
• Reescribe con sus propias palabras la incógnita que pide calcular el problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las ecuaciones iniciales para comprobar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones numéricas que contradicen las restricciones físicas o lógicas del enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Escribe una regla general a partir de al menos tres casos particularesSíNo
• Aporta un contraejemplo numérico que invalida una afirmación matemática previaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
• Divide la resolución del problema en al menos dos subproblemas encadenadosSíNo
• Escribe paso a paso las instrucciones algebraicas necesarias para hallar el resultadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica una fórmula geométrica para resolver un problema de enunciado algebraicoSíNo
• Resuelve un mismo problema utilizando dos métodos o bloques matemáticos diferentesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Asigna variables algebraicas a las magnitudes medibles de una situación real cotidianaSíNo
• Predice un valor futuro evaluando el modelo matemático construido para la situaciónSíNo