Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas de 4.º de Primaria en Aragón
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas de 4.º de Primaria
Currículo de Aragón · BOA-2022-O1112-primaria
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas cercanos y significativos para el alumnado, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas.
- Reformula con sus propias palabras la pregunta que debe responder el problema
- Representa mediante dibujos o esquemas los datos numéricos de la situación planteada
- Criterio 2.1peso 16 %
Comparar entre diferentes estrategias, propias o de otros, para resolver un problema, compartiendo las reflexiones en torno a dichas estrategias en un ambiente con el andamiaje adecuado.
- Explica oralmente el procedimiento que ha seguido para resolver la tarea matemática
- Compara su forma de resolver el problema con la propuesta por otros compañeros
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado.
- Anticipa el siguiente elemento de una serie numérica a partir de una regularidad
- Comprueba si una regla matemática descubierta se cumple en varios ejemplos diferentes
- Criterio 4.1peso 16 %
Automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o sigan una rutina utilizando principios básicos del pensamiento computacional en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado.
- Descompone una tarea matemática cotidiana en una secuencia ordenada de pasos claros
- Detecta y corrige el paso erróneo dentro de una serie de instrucciones matemáticas
- Criterio 5.1peso 16 %
Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias propios.
- Relaciona conceptos matemáticos nuevos con otros trabajados anteriormente en el aula
- Aplica operaciones y medidas aprendidas en clase para resolver situaciones de su entorno
- Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer lenguaje matemático sencillo presente en situaciones cercanas y significativas para el alumnado en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando comprensión del mensaje.
- Utiliza el vocabulario matemático adecuado al explicar sus cálculos o razonamientos
- Interpreta el significado de datos numéricos presentes en carteles, folletos o tablas cotidianas
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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