Lista de cotejo de Matemáticas de 4.º de Primaria en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas cercanos y significativos para el alumnado, comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas.
• Subraya los datos numéricos necesarios para responder a la pregunta del problemaSíNo
• Dibuja un esquema que representa las cantidades dadas en el enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar entre diferentes estrategias, propias o de otros, para resolver un problema, compartiendo las reflexiones en torno a dichas estrategias en un ambiente con el andamiaje adecuado.
• Explica oralmente los pasos seguidos por un compañero para resolver la tareaSíNo
• Señala la diferencia principal entre dos métodos distintos usados en la resoluciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado.
• Predice el siguiente elemento de una serie numérica indicando la regla seguidaSíNo
• Comprueba si una propiedad numérica se cumple en al menos tres ejemplosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Automatizar situaciones sencillas de la vida cotidiana que se realicen paso a paso o sigan una rutina utilizando principios básicos del pensamiento computacional en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado.
• Ordena una secuencia de instrucciones para completar una tarea sin omitir pasosSíNo
• Detecta un error en una lista de pasos ordenados y lo corrigeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias propios.
• Usa una operación matemática conocida para resolver un problema de medidas cotidianasSíNo
• Relaciona una representación geométrica con un cálculo numérico visto en claseSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer lenguaje matemático sencillo presente en situaciones cercanas y significativas para el alumnado en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando comprensión del mensaje.
• Usa términos matemáticos precisos del nivel al explicar el resultado obtenidoSíNo
• Identifica información numérica presente en tablas, gráficos o carteles de la vida diariaSíNo