Escala de valoración de Matemáticas de 4.º de Primaria en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar, de forma verbal o gráfica, problemas de la vida cotidiana comprendiendo las preguntas planteadas a través de diferentes estrategias o herramientas, incluidas las tecnológicas.
• Explica con sus palabras qué pregunta el enunciado antes de operarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Representa los datos del problema mediante esquemas, dibujos o soportes digitalesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear estrategias diversas para resolver un problema explicando el proceso llevado a cabo.
• Prueba distintas formas de resolución cuando el primer intento no funcionaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detalla oralmente los pasos que ha seguido para llegar a la soluciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Analizar conjeturas matemáticas sencillas relacionadas con los distintos sentidos matemáticos investigando patrones, propiedades y realizando deducciones de forma guiada.
• Señala la regla o regularidad que observa en una serie numéricaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comprueba si una afirmación matemática se cumple probando con varios ejemplosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar situaciones sencillas de la vida cotidiana de forma analógica y digital, que se realicen paso a paso o sigan una rutina utilizando de forma pautada principios básicos del pensamiento computacional.
• Descompone una tarea matemática en una secuencia ordenada de instrucciones sencillasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta el paso erróneo en una serie de instrucciones para corregirloNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Realizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos aplicandoconocimientos y experiencias propios.
• Relaciona conceptos geométricos y numéricos con situaciones de su entorno diarioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica operaciones matemáticas ya conocidas para resolver situaciones cotidianas nuevasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario específico básico y mostrando comprensión del mensaje.
• Utiliza términos matemáticos precisos al comunicar sus razonamientosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta la información numérica presente en soportes cotidianos como tiques o cartelesNuncaA vecesCasi siempreSiempre