Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas A de 4.º de ESO en Castilla y León
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas A de 4.º de ESO
Currículo de Castilla y León · BOCYL-2022-D39-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reformular problemas matemáticos y de la vida cotidiana de forma verbal y gráfica, localizando y seleccionando información de distintas fuentes, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
- Traduce el enunciado a esquemas, diagramas o tablas para aclarar las relaciones numéricas
- Explica con sus propias palabras qué datos sobran o faltan para responder
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos adecuados y necesarios.
- Sustituye la solución en el contexto inicial para verificar si tiene lógica física
- Recalcula con otra estrategia para confirmar que no comete errores aritméticos
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada, estudiando patrones, propiedades y relaciones.
- Prueba casos numéricos sencillos para comprobar si se cumple una regla general
- Busca contraejemplos cuando una afirmación matemática no parece cumplirse siempre
- Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples, facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
- Divide un enunciado complejo en pasos intermedios ordenados antes de operar
- Detecta regularidades numéricas o geométricas en secuencias de datos para anticipar valores
- Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
- Utiliza propiedades algebraicas o estadísticas ya aprendidas para resolver problemas nuevos
- Relaciona representaciones numéricas, gráficas y algebraicas de una misma situación analizada
- Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
- Identifica variables matemáticas medibles en problemas cotidianos que propone al grupo
- Justifica predicciones sobre fenómenos reales apoyándose en cálculos o estimaciones previas
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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