Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas A de 4.º de ESO en la Región de Murcia
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas A de 4.º de ESO
Currículo de la Región de Murcia · BORM-2022-D235-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
- Explica con sus propias palabras qué pide averiguar el enunciado de la tarea
- Dibuja esquemas o diagramas para representar los datos conocidos del problema
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
- Sustituye el valor obtenido en el enunciado para verificar que la igualdad cuadra
- Revisa si las unidades del resultado final son lógicas para la situación planteada
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.
- Propone regularidades numéricas o geométricas a partir de varios ejemplos observados
- Prueba casos particulares para comprobar si su sospecha inicial se mantiene
- Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
- Ordena los datos numéricos en tablas para detectar tendencias de forma clara
- Divide una tarea matemática compleja en subtareas consecutivas más fáciles de abordar
- Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
- Aplica fórmulas algebraicas ya conocidas para resolver situaciones planteadas desde la geometría
- Compara dos procedimientos matemáticos distintos para decidir cuál resulta más eficiente
- Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
- Identifica variables cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana o del entorno
- Traduce una necesidad del mundo real a una expresión o cálculo matemático
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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