Lista de cotejo de Matemáticas A de 4.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Enuncia con sus propias palabras la incógnita y las condiciones del enunciadoSíNo
• Dibuja un esquema o diagrama que representa todos los datos numéricos aportadosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones numéricas que resultan imposibles en el contexto real planteadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada estudiando patrones, propiedades y relaciones.
• Escribe una hipótesis sobre la regularidad observada en una serie de casosSíNo
• Comprueba la validez de la conjetura probando al menos tres ejemplos numéricos adicionalesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer e investigar patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
• Ordena los datos cuantitativos del problema en una tabla o lista estructuradaSíNo
• Divide la resolución del problema en al menos dos subproblemas secuenciales independientesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica un procedimiento algebraico para resolver una situación planteada de forma geométricaSíNo
• Justifica el resultado actual apoyándose en un concepto matemático estudiado previamenteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Plantea una pregunta investigable cuantitativamente a partir de un fenómeno cotidiano observadoSíNo
• Utiliza medidas empíricas o estimaciones numéricas para predecir un resultado futuro verificableSíNo