Escala de valoración de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de 1.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Emplear diferentes herramientas y estrategias, como la descomposición en problemas más sencillos o resolver de manera inversa, para resolver problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando las más adecuadas según su eficiencia.
• Descompone enunciados complejos de ciencias sociales en pasos o subproblemas manejablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Elige la estrategia de resolución más directa y económica para cada situaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la validez matemática de las soluciones obtenidas en la resolución de un problema del ámbito social utilizando el razonamiento y la argumentación
• Verifica si los resultados numéricos tienen sentido en el contexto social planteadoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica con argumentos matemáticos la validez o el descarte de las solucionesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevos conocimientos matemáticos a través de la formulación, de forma guiada y en grupo, de preguntas, conjeturas y problemas, utilizando razonamientos y argumentos matemáticos y apoyándose en herramientas tecnológicas.
• Plantea preguntas o conjeturas matemáticas al trabajar en equipo sobre datos realesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa herramientas digitales como GeoGebra o calculadoras para contrastar hipótesis matemáticas con otrosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y modelizar situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencias sociales, descomponiendo un problema en sus partes, reconociendo patrones y los principios que los generan y utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.
• Traduce relaciones del ámbito social a variables, ecuaciones, funciones o tablas estadísticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Organiza la resolución siguiendo una secuencia ordenada y lógica de instrucciones o pasosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, resolviendo problemas, explorando relaciones y aplicando conexiones entre diferentes ideas y elementos matemáticos (números reales, ecuaciones e inecuaciones, funciones y sus propiedades, fenómenos estadísticos…).
• Relaciona representaciones algebraicas, gráficas y numéricas de un mismo objeto matemáticoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica conceptos de bloques anteriores para resolver problemas del tema actualNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en diferentes situaciones utilizando procesos matemáticos (inferir, medir, comunicar, clasificar, predecir…), estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento de las ciencias sociales y las matemáticas.
• Interpreta fenómenos económicos o sociológicos utilizando parámetros y medidas matemáticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comunica conclusiones de ciencias sociales apoyándose con rigor en el lenguaje matemáticoNuncaA vecesCasi siempreSiempre