Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de 2.º de Bachillerato en Extremadura
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de 2.º de Bachillerato
Currículo de Extremadura · DOE-2022-D109-bach
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Emplear diferentes herramientas y estrategias para resolver problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, seleccionando la más adecuada. según su eficiencia.
- Compara vías de resolución alternativas antes de decantarse por el procedimiento definitivo
- Aplica herramientas digitales o de cálculo para agilizar la resolución de problemas
- Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto (de sostenibilidad, de consumo responsable, equidad...), usando el razonamiento y la argumentación .
- Valora la coherencia social o económica del resultado matemático obtenido
- Argumenta la elección de la solución atendiendo a criterios éticos o de sostenibilidad
- Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevos conocimientos matemáticos mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de forma autónoma.
- Plantea conjeturas propias a partir del análisis de regularidades o datos observados
- Justifica formalmente sus hipótesis matemáticas mediante propiedades o deducciones lógicas contrastadas
- Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales, utilizando el pensamiento computacional.
- Descompone un problema social complejo en pasos algorítmicos secuenciados y ordenados
- Generaliza patrones observados para construir modelos matemáticos extrapolables a otros casos
- Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigando y conectando las diferentes ideas matemáticas.
- Relaciona representaciones algebraicas, tabulares y gráficas de una misma relación matemática
- Aplica herramientas de bloques matemáticos distintos en la resolución de una misma tarea
- Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
- Traduce situaciones reales o de otras disciplinas a lenguaje matemático formal
- Interpreta las conclusiones matemáticas en el contexto disciplinar del que partía la cuestión
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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