Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas B de 4.º de ESO en Andalucía
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas B de 4.º de ESO
Currículo de Andalucía · BOJA-2023-104-00284752
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
- Traduce el enunciado con sus propias palabras antes de resolverlo
- Dibuja esquemas o diagramas para representar las relaciones entre los datos
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema
- Sustituye los valores obtenidos en el planteamiento inicial para verificar la solución
- Analiza si las unidades y el orden de magnitud del resultado tienen sentido
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.
- Propone hipótesis sobre el comportamiento de variables basándose en casos particulares
- Busca contraejemplos para confirmar o descartar las regularidades observadas
- Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones de situaciones problematizadas, proporcionando una representación computacional.
- Expresa algebraicamente la regla general detectada en una secuencia o tabla
- Escribe algoritmos paso a paso para automatizar el cálculo de regularidades
- Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
- Aplica conceptos de un bloque matemático para resolver tareas de otro diferente
- Justifica procedimientos actuales recurriendo a propiedades matemáticas aprendidas en cursos anteriores
- Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática como inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
- Plantea preguntas investigables con herramientas matemáticas a partir de hechos cotidianos
- Utiliza la recogida y clasificación de medidas reales para realizar predicciones fundamentadas
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
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