Escala de valoración de Matemáticas Generales de 1.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar los datos más relevantes y las relaciones entre estos, organizando la información mediante esquemas, gráficas, diagramas, dibujos, tablas y recursos digitales que activen el pensamiento heurístico y ayuden en la planificación y abordaje del proceso resolutorio.
• Organiza los datos del enunciado en tablas, diagramas o esquemas antes de operarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue la información imprescindible de los datos prescindibles para planificar la resoluciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la validez matemática de las soluciones obtenidas en la resolución de un problema utilizando el razonamiento y la argumentación.
• Comprueba si la solución numérica es coherente con el contexto del problemaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica con razonamientos matemáticos por qué descarta o acepta un resultado obtenidoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático, de forma guiada, a partir de la formulación de preguntas y conjeturas y su discusión en grupo.
• Formula preguntas matemáticas que ayudan a avanzar en la indagación del grupoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Propone conjeturas contrastables a partir de los patrones que observa en claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar, modelizar y resolver situaciones de la vida cotidiana y de contextos técnicos y sociales, utilizando el pensamiento computacional, modificando y creando algoritmos.
• Descompone un problema complejo en una secuencia ordenada de pasos lógicosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Modifica algoritmos existentes para adaptarlos a situaciones o datos nuevosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, resolviendo problemas, explorando relaciones y aplicando conexiones entre diferentes ideas y elementos matemáticos.
• Relaciona conceptos algebraicos con representaciones geométricas para resolver una misma tareaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica procedimientos de bloques temáticos anteriores para abordar nuevos contenidos matemáticosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en diferentes situaciones utilizando procesos matemáticos, estableciendo y aplicando diversas conexiones entre el mundo real, otras áreas del conocimiento técnico y social y las matemáticas.
• Traduce situaciones reales o de otras disciplinas a lenguaje y variables matemáticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Interpreta las conclusiones matemáticas obtenidas en el contexto social o técnico originalNuncaA vecesCasi siempreSiempre