Escala de valoración de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Comparar las diferencias y similitudes entre distintas lenguas sobre aspectos básicos de su funcionamiento, de manera autónoma.
• Relaciona estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su lengua maternaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Distingue falsos amigos léxicos al analizar textos en la lengua extranjeraNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa e interpretar textos orales y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles, del ámbito personal, social, académico y profesional, así como textos literarios adecuados a su nivel.
• Anota ideas clave mientras escucha audios o presentaciones oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Infiere el sentido global de mensajes orales apoyándose en el tono del hablanteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Interpretar textos escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social, académico y profesional, eligiendo aquellos que se adecuen a sus gustos e intereses.
• Deduce el significado de palabras desconocidas a partir del contexto del texto escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Localiza datos específicos en lecturas breves para responder a preguntas directasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir y expresar oralmente, con cierta fluidez y corrección, textos claros, coherentes y bien organizados, con una pronunciación, ritmo y entonación adecuados, utilizando un repertorio de expresiones, léxico y estructuras de uso frecuente en situaciones del ámbito personal, social y profesional con el fin de informar, exponer, describir, narrar y argumentar.
• Modula la entonación para marcar la diferencia entre afirmaciones y preguntas al hablarNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige su pronunciación cuando detecta un error léxico durante su intervención oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales breves, coherentes y cohesionados, en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como el informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, social, académico y profesional, con el fin de informar, narrar, describir, opinar y argumentar.
• Revisa la concordancia gramatical en sus borradores antes de entregar el texto finalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea conectores discursivos básicos para enlazar párrafos breves en sus escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Participar en conversaciones simples, sobre temas predecibles y del ámbito personal, académico, social y profesional, en contextos analógicos y digitales, utilizando guiones como apoyo.
• Consulta el guion de apoyo para mantener el hilo de la conversaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide aclaraciones a su interlocutor para asegurar la comprensión mutua del diálogoNuncaA vecesCasi siempreSiempre