Escala de valoración de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender, extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad , orales, escritos y multimodales, sobre temas de interés público o personal, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Distingue las ideas principales de las secundarias en textos extensosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Infiere el sentido de palabras desconocidas mediante el contexto comunicativoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de interés personal o público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, monitorización y validación tanto de autoevaluación y como de coevaluación.
• Ajusta el registro formal o informal a la situación de comunicación oralNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reformula sus frases para corregir errores de pronunciación o gramática sobre la marchaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas de cierta complejidad sobre temas de interés personal o público conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios .
• Respeta las normas de cortesía lingüística al intervenir en debates o intercambiosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reacciona a las aportaciones de sus interlocutores rebatiendo o ampliando los argumentosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar con eficacia textos y conceptos de cierta complejidad en situaciones de comunicación en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea términos complejos en la lengua extranjera para ayudar a otros a comprenderNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aclara malentendidos de significado recurriendo a sinónimos o ejemplos sencillosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Relaciona estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Identifica falsos amigos comparando el vocabulario de los idiomas que conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales , construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Cuestiona estereotipos culturales al analizar situaciones de comunicación en la lengua metaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta sus expresiones para evitar malentendidos socioculturales con hablantes de otras procedenciasNuncaA vecesCasi siempreSiempre