Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender, extraer y analizar las ideas principales, la información relevante y las implicaciones generales de textos de cierta longitud, bien organizados y de cierta complejidad , orales, escritos y multimodales, sobre temas de interés público o personal, tanto concretos como abstractos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, incluso en entornos moderadamente ruidosos, a través de diversos soportes.
• Localiza la tesis principal en un texto oral o escrito de nivel B1SíNo
• Distingue al menos dos datos secundarios de la idea central del textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez y corrección textos claros, coherentes, bien organizados, adecuados a la situación comunicativa y en diferentes registros sobre asuntos de interés personal o público conocidos por el alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, monitorización y validación tanto de autoevaluación y como de coevaluación.
• Mantiene el discurso oral durante dos minutos continuados sin recurrir al castellanoSíNo
• Utiliza al menos tres conectores discursivos variados para hilar su exposición oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar asertiva y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas de cierta complejidad sobre temas de interés personal o público conocidos por el alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores, ofreciendo explicaciones, argumentos y comentarios .
• Formula al menos dos preguntas de seguimiento a su interlocutor durante la conversaciónSíNo
• Emplea fórmulas de cortesía lingüística al rebatir una opinión contraria en lengua extranjeraSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar con eficacia textos y conceptos de cierta complejidad en situaciones de comunicación en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea en la lengua extranjera un término complejo para aclarar su significadoSíNo
• Sustituye una palabra desconocida por un sinónimo o definición funcional sin bloquearseSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Señala al menos un falso amigo entre la lengua extranjera y el castellanoSíNo
• Contrasta una estructura gramatical de la lengua meta con su equivalente en españolSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales , construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, analizando y rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo, y solucionando aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Identifica un estereotipo cultural presente en el material analizadoSíNo
• Aplica fórmulas de tratamiento socioculturalmente apropiadas al contexto de la lengua metaSíNo