Escala de valoración de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer el sentido general, así como la información esencial en textos breves, sencillos y estructurados de tipo oral, escrito o multimodal sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala las palabras clave reconocibles en mensajes orales o escritos brevesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce la idea principal apoyándose en las imágenes o el formato del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente mensajes breves, claros y sencillos para dar información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Ajusta la pronunciación y la entonación imitando modelos de audio o del docenteNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acompaña sus intervenciones orales cortas con gestos para facilitar la comprensiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar de forma guiada en situaciones interactivas elementales sobre temas cotidianos y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, mostrando respeto por la cortesía lingüística.
• Pide repetición o aclaraciones sencillas cuando no entiende a su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica fórmulas básicas de cortesía y saludo durante los diálogos en parejaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Explicar textos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto, empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en recursos y soportes básicos.
• Aclara a un compañero una palabra desconocida usando gestos o dibujos sencillosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Muestra paciencia y escucha atenta cuando ayuda a resolver dudas de comunicaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos específicos de su funcionamiento.
• Relaciona palabras parecidas entre el nuevo idioma, el castellano u otra lengua conocidaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica una regla gramatical básica aprendida al revisar sus propias frasesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Mostrar interés por la comunicación intercultural, identificando de forma guiada, las discriminaciones, los prejuicios y los estereotipos más comunes, en situaciones cotidianas y habituales.
• Pregunta con curiosidad por costumbres cotidianas distintas de los países donde se hablaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala tópicos o estereotipos culturales cuando aparecen en materiales de claseNuncaA vecesCasi siempreSiempre