Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer el sentido general, así como la información esencial en textos breves, sencillos y estructurados de tipo oral, escrito o multimodal sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala el tema principal tras escuchar o leer un texto breve guiadoSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos en el texto propuestoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente mensajes breves, claros y sencillos para dar información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Pronuncia frases sencillas respetando la acentuación de las palabras clave trabajadasSíNo
• Acompaña su mensaje oral con gestos para apoyar el significado transmitidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar de forma guiada en situaciones interactivas elementales sobre temas cotidianos y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, mostrando respeto por la cortesía lingüística.
• Utiliza al menos una fórmula de cortesía básica en el intercambio oralSíNo
• Pide la repetición de una frase cuando no comprende a su interlocutorSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Explicar textos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto, empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en recursos y soportes básicos.
• Aclara el mensaje a un compañero usando apoyos visuales o gestuales sencillosSíNo
• Reformula una instrucción básica para ayudar a resolver un problema de comprensiónSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma guiada, sobre aspectos específicos de su funcionamiento.
• Identifica al menos dos palabras semejantes entre su lengua materna y la extranjeraSíNo
• Señala una diferencia gramatical básica trabajada previamente entre ambas lenguasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Mostrar interés por la comunicación intercultural, identificando de forma guiada, las discriminaciones, los prejuicios y los estereotipos más comunes, en situaciones cotidianas y habituales.
• Reconoce un estereotipo cultural básico a partir de imágenes o textos dadosSíNo
• Nombra una costumbre cotidiana diferente a la propia de forma respetuosaSíNo