Escala de valoración de Segunda Lengua Extranjera de 2.º de Bachillerato en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar las diferencias y similitudes entre distintas lenguas, sobre aspectos básicos de su funcionamiento, de manera autónoma.
• Compara estructuras gramaticales de la lengua extranjera con las de otras conocidasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de palabras nuevas apoyándose en patrones morfológicos compartidos entre lenguasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa e interpretar, con autonomía e iniciativa, textos informativos, expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos y literarios orales, sobre temas del ámbito personal, social, profesional y académico, así como textos literarios adecuados a su nivel.
• Anota ideas clave mientras escucha audios de diversa tipología para sintetizar el mensajeNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce la postura del hablante a partir de su entonación y recursos oralesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Interpretar con autonomía e iniciativa textos escritos y multimodales informativos, expositivos, descriptivos, narrativos, argumentativos y literarios, sobre asuntos del ámbito personal, social, profesional y académico.
• Infiere el sentido global de textos complejos a partir de marcadores discursivos contextualesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Verifica el significado de términos desconocidos contrastando el contexto con fuentes de consultaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Producir y expresar oralmente, con fluidez y corrección, textos claros, coherentes y bien organizados, con una buena pronunciación, ritmo y entonación, utilizando un amplio repertorio de expresiones, léxico y estructuras de uso frecuente en situaciones del ámbito personal, social y profesional con el fin de informar, exponer, describir, narrar y argumentar.
• Autocorrige su pronunciación y ritmo apoyándose en la entonación de modelos nativosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Emplea conectores variados para enlazar oraciones al argumentar o describir oralmente un temaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales coherentes, cohesionados y correctos, bien organizados, en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como el informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, social, académico y profesional con el fin de informar, narrar, describir, opinar y argumentar.
• Revisa la coherencia de sus borradores antes de entregar la versión definitiva escritaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Adapta el vocabulario y las fórmulas de cortesía al registro formal o informalNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Participar e interactuar con iniciativa en conversaciones, de manera autónoma y espontánea, en contextos analógicos y digitales, y en conversaciones, con suficiente fluidez y precisión, usando estrategias de cooperación sobre asuntos del ámbito personal, social, profesional y académico.
• Pide aclaraciones al interlocutor usando fórmulas apropiadas cuando no comprende una idea expuestaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Reformula sus mensajes ante bloqueos comunicativos para mantener el flujo de la conversaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre