Escala de valoración de Segunda Lengua Extranjera de 2.º de ESO en Madrid

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido general, así como la información más relevante en textos sencillos y estructurados de tipo oral, escrito o multimodal sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción muy breves, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Anota las palabras clave que escucha para captar la idea principal del textoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Señala datos específicos solicitados en mensajes breves orales o escritosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente mensajes claros y sencillos para dar información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Cuida la entonación y la pronunciación al emitir frases cortas ensayadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acompaña sus mensajes orales con gestos para facilitar la comprensión ajenaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Participar de forma semiguiada en situaciones interactivas elementales sobre temas cotidianos y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística.
• Emplea fórmulas de cortesía al iniciar y cerrar diálogos sencillos con compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Pide que le repitan despacio cuando no comprende un mensaje durante la conversaciónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos y comunicaciones sencillas, de forma semiguiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes básicos.
• Reformula en lengua materna ideas de la lengua extranjera para ayudar a otrosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa gestos y apoyos visuales para aclarar dudas comunicativas a sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma cada vez más autónoma, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Compara normas ortográficas o gramaticales básicas con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Detecta falsos amigos o semejanzas de vocabulario entre las lenguas que conoceNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Mostrar interés por la comunicación intercultural, identificando y analizando, de forma guiada, las discriminaciones, los prejuicios y los estereotipos más comunes, en situaciones cotidianas y habituales.
• Cuestiona estereotipos culturales comunes que aparecen reflejados en los materiales del aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Comenta con curiosidad las costumbres cotidianas distintas presentes en los documentos trabajadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre