Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 2.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido general, así como la información más relevante en textos sencillos y estructurados de tipo oral, escrito o multimodal sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción muy breves, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos en el texto oral o escritoSíNo
• Resume la idea principal del texto usando una frase sencilla en la lengua extranjeraSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente mensajes claros y sencillos para dar información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación.
• Pronuncia las frases del mensaje aplicando la entonación afirmativa, interrogativa o exclamativa requeridaSíNo
• Utiliza gestos o pausas para apoyar el mensaje oral según el modelo ensayadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar de forma semiguiada en situaciones interactivas elementales sobre temas cotidianos y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística.
• Responde a preguntas del interlocutor respetando el turno de palabra en el diálogoSíNo
• Pide una repetición usando una fórmula básica de cortesía en la lengua metaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos y comunicaciones sencillas, de forma semiguiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes básicos.
• Aclara el significado de una palabra desconocida usando gestos, imágenes o sinónimos simplesSíNo
• Reformula una instrucción en frases más breves para facilitar la comprensión de un compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando, de forma cada vez más autónoma, sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala una semejanza o diferencia gramatical básica entre la lengua extranjera y otra conocidaSíNo
• Detecta al menos un falso amigo léxico común al comparar ambas lenguas de trabajoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Mostrar interés por la comunicación intercultural, identificando y analizando, de forma guiada, las discriminaciones, los prejuicios y los estereotipos más comunes, en situaciones cotidianas y habituales.
• Señala un estereotipo cultural presente en un diálogo, texto o imagen de trabajoSíNo
• Propone una alternativa respetuosa frente a una expresión o conducta discriminatoria detectadaSíNo