Escala de valoración de Segunda Lengua Extranjera de 2.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y analizar el sentido global y la información específica predecible de textos orales, escritos y multimodales muy breves y sencillos expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes, con apoyo visual o contextual y con la posibilidad de volver a escuchar o pedir confirmación.
• Extrae el tema principal de mensajes orales o escritos apoyándose en imágenesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Solicita la repetición de palabras clave para verificar datos específicos en mensajes sencillosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente corrección, pronunciación y entonación textos muy breves, muy sencillos, previamente preparados, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa con el fin de describir, narrar e informar en diferentes soportes, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales y haciendo un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.
• Cuida la pronunciación de las palabras aprendidas en sus intervenciones orales preparadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Acompaña sus explicaciones orales con gestos adecuados para facilitar la comprensiónNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas, síncronas o asíncronas, muy breves y sencillas apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística, así como por las diferentes necesidades comunicativas de los interlocutores rechazando cualquier uso discriminatorio del lenguaje y los estereotipos.
• Utiliza fórmulas básicas de cortesía en los intercambios comunicativos con sus compañerosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ajusta el ritmo al hablar para adaptarse a la comprensión de su interlocutorNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones muy breves y sencillas en situaciones cotidianas sencillas mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara dudas de vocabulario básico a otros compañeros usando paráfrasis o gestosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de palabras desconocidas a partir del contexto más cercanoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar distintas lenguas y contrastar las similitudes y diferencias entre ellas reflexionando de manera guiada sobre su funcionamiento.
• Compara palabras de la lengua extranjera con las de su propia lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aplica reglas ortográficas básicas deducidas tras comparar ejemplos en el aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales, como las proporcionadas por la plataforma eTwinning, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos.
• Muestra curiosidad respetuosa ante costumbres y tradiciones distintas a las suyasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Evita comentarios despectivos o basados en estereotipos al tratar sobre otras culturasNuncaA vecesCasi siempreSiempre