Lista de cotejo de Ampliación de Matemáticas de 2.º de Bachillerato en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, que modelicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología, seleccionando la más adecuada según su eficiencia.
• Compara la eficiencia de al menos dos métodos de resolución distintosSíNo
• Utiliza software matemático para obtener o verificar la solución numéricaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, con el razonamiento y la argumentación.
• Comprueba si los valores obtenidos cumplen todas las restricciones del enunciadoSíNo
• Aplica una demostración formal para justificar la validez de la soluciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Adquirir nuevo conocimiento matemático mediante la formulación, razonamiento y justificación de conjeturas y problemas de manera autónoma.
• Enuncia una conjetura matemática a partir de casos particulares observadosSíNo
• Aporta un contraejemplo válido para refutar una afirmación matemática previaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología con el uso del pensamiento computacional, modificando, creando y generalizando algoritmos.
• Escribe el pseudocódigo paso a paso para resolver el problema planteadoSíNo
• Modifica los parámetros de un algoritmo previo para adaptarlo al problemaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Manifestar una visión matemática integrada, investigar y conectar las diferentes ideas matemáticas.
• Resuelve una tarea algebraica empleando representaciones o propiedades de la geometríaSíNo
• Identifica la misma estructura formal en dos contextos matemáticos diferentesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Resolver problemas en situaciones diversas con procesos matemáticos, reflexionar, establecer y aplicar conexiones entre el mundo real, otras áreas de conocimiento y las matemáticas.
• Traduce datos de un fenómeno físico o social a ecuaciones matemáticasSíNo
• Explica el significado de los resultados matemáticos en el contexto originalSíNo