Lista de cotejo de Biología y Geología de 4.º de ESO en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Analizar conceptos y procesos biológicos y geológicos interpretando información, con actitud crítica, en diferentes formatos con el fin de obtener conclusiones propias, formar opiniones fundamentadas y tomar decisiones coherentes para participar en diferentes contextos de manera activa e informada.
• Extrae conclusiones propias a partir de datos biológicos o geológicos presentados en gráficasSíNo
• Justifica su opinión sobre un dilema biológico o geológico usando argumentos científicos objetivosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Localizar, seleccionar, contrastar, organizar y analizar críticamente la información de distintas fuentes, citándolas con respeto por la propiedad intelectual y compartiéndola mediante herramientas o plataformas digitales, para resolver preguntas, adoptando un punto de vista crítico y profundizar en aspectos biológicos y geológicos relacionados con el medio natural.
• Incluye la referencia completa de al menos dos fuentes fiables consultadasSíNo
• Publica la información científica seleccionada en el espacio digital compartido del aulaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Plantear preguntas e hipótesis que puedan ser respondidas o contrastadas utilizando las destrezas propias del trabajo científico para explicar fenómenos biológicos y geológicos y realizar predicciones sobre estos.
• Formula una pregunta investigable ante un fenómeno biológico o geológico observadoSíNo
• Enuncia una hipótesis contrastable que predice la relación causal entre dos variablesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Resolver problemas o dar explicación a procesos biológicos o geológicos de la vida cotidiana identificando las variables o aspectos relevantes en cada caso y planteando modelos simplificados para generar productos o soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, utilizando conocimientos, datos e información proporcionados por la persona docente, el razonamiento lógico, el pensamiento computacional o los recursos digitales.
• Identifica las variables dependiente e independiente al analizar un proceso biológico cotidianoSíNo
• Diseña un modelo o prototipo sostenible para solucionar el problema planteadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar y analizar los posibles riesgos naturales potenciados por determinadas acciones humanas sobre una zona geográfica mundial y local, teniendo en cuenta sus características litológicas, relieve, vegetación y factores socioeconómicos, mediante la información recabada en salidas de campo y la contenida en fuentes y soportes variados, con el fin de tomar conciencia de su impacto medioambiental y emprender acciones fundamentadas científicamente que eviten o minimicen este impacto y fomenten la conservación del medioambiente, así como una relación sostenible con el mismo.
• Señala qué actividad humana incrementa el riesgo natural en la zona estudiadaSíNo
• Propone al menos una medida técnica preventiva para minimizar ese riesgo naturalSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Deducir y explicar la historia geológica de un relieve del entorno próximo identificando sus elementos más relevantes a partir de cortes, mapas u otros sistemas de información geológica, aplicando el pensamiento científico, los principios geológicos básicos y las teorías geológicas más relevantes con el objetivo de reconocer que el relieve es el resultado de la interacción de los procesos geológicos internos y externos.
• Ordena cronológicamente los estratos y fallas visibles en el corte geológicoSíNo
• Distingue las estructuras generadas por procesos internos de las producidas por erosión externaSíNo