Lista de cotejo de Física de 1.º de Bachillerato en Cataluña

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Aplicar les teories, els principis i les lleis de la física en l’anàlisi de fenòmens quotidians, comprenent les causes que els produeixen i explicant-les utilitzant diversitat de suports i mitjans de comunicació.
• Identifica la ley física que causa un fenómeno cotidiano propuestoSíNo
• Explica el fenómeno usando un soporte digital o analógico con lenguaje físicoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular i verificar hipòtesis com a respostes a diferents problemes i observacions de l’entorn proper, mitjançant l’ús amb destresa del treball experimental, la indagació, la recerca d’evidències i el raonament logicomatemàtic.
• Enuncia una hipótesis comprobable con variables físicas medibles antes de experimentarSíNo
• Compara los datos numéricos obtenidos con la predicción inicial para validarlaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Utilitzar i relacionar de manera rigorosa el Sistema Internacional d’Unitats (SI) i altres sistemes d’unitats, emprant correctament la seva notació i les seves equivalències, reconeixent el seu paper com a eina de comunicació efectiva entre la comunitat científica.
• Escribe todas las magnitudes del resultado con su símbolo exacto del SISíNo
• Realiza la conversión de unidades usando factores de conversión sin fallos algebraicosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interactuar amb altres membres de la comunitat educativa mitjançant diferents entorns d’aprenentatge, reals i virtuals, utilitzant de manera autònoma i eficient recursos variats, tradicionals analògics i digitals, de manera rigorosa i respectuosa i analitzant críticament totes les aportacions
• Aporta datos contrastados en la plataforma digital compartida respetando el turnoSíNo
• Cita una objeción razonada al resultado numérico expuesto por otro compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Participar de manera activa en la construcció del coneixement científic, evidenciant la presència de la interacció, la cooperació i l’avaluació entre iguals, millorant la capacitat de qüestionament, la reflexió i el debat per assolir el consens en la resolució d’un problema o situació d’aprenentatge.
• Revisa la resolución física de un compañero usando la rúbrica acordadaSíNo
• Modifica su propuesta inicial tras el debate colectivo para alcanzar un consensoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar i argumentar científicament les repercussions de les accions que l’alumne o alumna emprèn en la seva vida quotidiana, analitzant com la física pot ajudar a millorar-les com a manera de participar activament en la construcció d’una societat igualitària, saludable i sostenible.
• Calcula el impacto energético o ambiental derivado de un hábito cotidiano analizadoSíNo
• Propone una medida cotidiana fundamentada en principios físicos para reducir consumosSíNo