Lista de cotejo de Física y Química de 1.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Aplicar las leyes y teorías científicas en el análisis de fenómenos fisicoquímicos cotidianos y comprender y explicar las causas que los producen, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Identifica el principio o ley físico-química que origina un fenómeno cotidiano observadoSíNo
• Comunica la causa del fenómeno usando esquemas o soporte digital sin errores conceptualesSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular respuestas a diferentes problemas y observaciones en forma de hipótesis verificables y manejar con soltura el trabajo experimental, la indagación, la búsqueda de evidencias y el razonamiento lógico-matemático para obtener conclusiones que respondan a dichos problemas y observaciones.
• Enuncia una hipótesis comprobable experimentalmente que relaciona dos variables del problema planteadoSíNo
• Extrae conclusiones cuantitativas a partir del análisis matemático de los datos experimentales obtenidosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Utilizar y relacionar de manera rigurosa diferentes sistemas de unidades y sus respectivas unidades de medida, partiendo de las del sistema internacional y empleando correctamente su notación y sus equivalencias, para hacer posible una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.
• Convierte magnitudes a unidades del Sistema Internacional empleando factores de conversión sin fallosSíNo
• Escribe los valores numéricos acompañados de su símbolo de unidad en notación científicaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma autónoma y eficiente recursos variados, tradicionales y digitales , para interaccionar con otros miembros de la comunidad educativa a través de diferentes entornos de aprendizaje, reales y virtuales, de forma rigurosa, citando las fuentes consultadas , respetando la licencia de su autoría y analizando críticamente las aportaciones de todo el mundo.
• Cita al menos dos fuentes fiables siguiendo el formato bibliográfico establecidoSíNo
• Señala la licencia de uso o autoría de las imágenes y datos empleadosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Participar de manera activa en la construcción del conocimiento científico, evidenciando la presencia de la interacción, la cooperación y la evaluación entre iguales para mejorar la capacidad de cuestionamiento, la reflexión y el debate al alcanzar el consenso en la resolución de un problema o situación de aprendizaje.
• Propone una solución razonada durante la discusión en equipo para resolver el problemaSíNo
• Aplica la rúbrica para valorar el informe científico de un compañero justificando puntuacionesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar y argumentar científicamente las repercusiones de las acciones que el alumno o alumna acomete en su vida cotidiana, analizando cómo mejorarlas para participar activamente en la construcción de una sociedad mejor.
• Justifica con datos físico-químicos el impacto ambiental de un hábito de consumo personalSíNo
• Propone una alternativa de consumo basada en criterios de sostenibilidad energética o químicaSíNo