Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar, siguiendo las orientaciones del profesorado, en su entorno próximo, los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, explicarlos en términos básicos de los principios, teorías y leyes científicas estudiadas y expresarlos con coherencia y corrección, utilizando al menos dos soportes y dos medios de comunicación.
• Relaciona un fenómeno cotidiano con la ley o principio científico que lo explicaSíNo
• Comunica la explicación científica usando al menos dos formatos distintos, oral y escritoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Aplicar, de forma guiada, las metodologías propias de la ciencia para identificar y describir fenómenos que suceden en el entorno inmediato a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógicomatemático, reflexionando de forma argumentada acerca de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis contrastable mediante experimento ante una pregunta sobre su entornoSíNo
• Distingue una afirmación científica de una pseudocientífica señalando la falta de pruebas experimentalesSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos a un nivel básico y en los formatos que se indiquen para interpretar y transmitir información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso, siguiendo las orientaciones del profesorado, lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae los valores numéricos y sus unidades a partir de una gráfica dadaSíNo
• Aplica los datos extraídos para resolver el problema numérico planteadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar al menos dos recursos tradicionales y dos digitales, para el aprendizaje y para participar y colaborar con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y reflexionando de forma argumentada acerca de las aportaciones de cada participante.
• Consulta al menos dos fuentes impresas y dos fuentes digitales sobre el contenidoSíNo
• Comenta por escrito una aportación de otro estudiante justificando su acuerdo o desacuerdoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Participar en interacciones constructivas y coeducativas, a través de actividades previamente planificadas de cooperación y del uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de establecer un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple la tarea asignada dentro del equipo respetando el tiempo fijadoSíNo
• Distribuye los materiales y turnos de palabra de forma equitativa en el grupoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Conocer y apreciar a través del análisis histórico de los hombres y mujeres de ciencia y los avances científicos, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y, reconocer las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medioambiente.
• Nombra al menos a una científica o científico y su descubrimiento histórico relevanteSíNo
• Describe un impacto positivo y uno negativo del avance científico en el medioambienteSíNo