Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos propuestos a partir de los principios, las teorías y las leyes científicas y expresar razonadamente sus conclusiones en diversos soportes y medios de comunicación, para comprender a través de la ciencia lo que ocurre a su alrededor.
• Relaciona un cambio cotidiano con una ley o teoría científica trabajada en claseSíNo
• Expone oralmente o por escrito la explicación del fenómeno usando vocabulario científico propioSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones cotidianas planteadas mediante la experimentación, la indagación, la deducción y la búsqueda de evidencias procedente de diversas fuentes, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental, para adquirir las destrezas científicas necesarias.
• Anota datos numéricos u observaciones cualitativas durante la realización del experimentoSíNo
• Distingue una afirmación comprobable experimentalmente de otra basada en creencias o mitosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Examinar, contrastar y comunicar datos e información en el formato solicitado relativos a un proceso fisicoquímico concreto, extrayendo en cada caso lo más relevante, con el apoyo de determinadas herramientas digitales y fuentes concretas, fiables y seguras, para la resolución de problemas de su entorno.
• Representa los valores obtenidos en una gráfica o tabla con sus unidades correspondientesSíNo
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científica en su informe finalSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma segura recursos variados, tradicionales y digitales, trabajando el aprendizaje autónomo, en equipo y la interacción respetuosa con otros miembros de la comunidad educativa, contrastando las aportaciones de cada participante, para contribuir a la mejora de la comunicación y practicar una ciudadanía cívica y reflexiva.
• Aplica las normas de seguridad del laboratorio sin olvidar el uso de protectoresSíNo
• Acepta el turno de palabra y las propuestas de sus compañeros durante la tareaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Emplear interacciones constructivas y coeducativas, practicando actividades de cooperación, en aula o en plataformas virtuales, como forma de construir un medio de trabajo eficiente, ético y crítico en la ciencia.
• Asume y completa la tarea asignada dentro del reparto del equipo de trabajoSíNo
• Aporta sugerencias para mejorar el resultado común sin descalificar las opiniones del restoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Percibir la ciencia como un proceso en construcción, así como reconocer sus repercusiones e implicaciones tecnológicas, económicas, sociales y medioambientales, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, para adoptar un estilo de vida sostenible y responsable.
• Nombra la contribución de una científica o científico al avance del tema tratadoSíNo
• Señala un impacto medioambiental directo derivado de la aplicación tecnológica del contenido estudiadoSíNo