Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y comprender los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes (textos, representaciones esquemáticas, tablas, gráficas, aplicaciones informáticas) y medios de comunicación.
• Explica el fenómeno observado aplicando la ley o modelo científico correspondienteSíNo
• Representa el proceso físico o químico mediante un esquema o gráfica rotuladaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental, simulaciones informáticas y el razonamiento lógico-matemático.
• Plantea una hipótesis comprobable vinculada a la pregunta investigable formuladaSíNo
• Obtiene valores numéricos del experimento siguiendo los pasos del procedimiento establecidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos (textos, tablas y gráficos) para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto de poca dificultad, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae de una tabla o gráfica los datos necesarios para el cálculoSíNo
• Expresa el resultado final indicando la magnitud con su unidad correspondienteSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Consulta al menos dos fuentes distintas para recopilar información científicaSíNo
• Señala un acierto o error fundamentado en la aportación de un compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, iniciando actividades de cooperación como forma de explorar un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple el rol asignado dentro del equipo durante la actividad prácticaSíNo
• Distribuye los materiales de laboratorio de forma equitativa entre los miembrosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Nombra a una investigadora o investigador vinculado al descubrimiento científico tratadoSíNo
• Menciona un impacto ambiental derivado de la aplicación científica estudiadaSíNo