Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Justifica un fenómeno cotidiano usando una ley o teoría científica explicada en claseSíNo
• Expone las conclusiones del fenómeno empleando un soporte visual o digitalSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico - matemático diferenciándolas de aquéllas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis comprobable mediante experimento ante una pregunta científica planteadaSíNo
• Distingue afirmaciones contrastables experimentalmente de creencias pseudocientíficas en un texto dadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada uno de ellos contiene, y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae datos numéricos de una gráfica o tabla para resolver un problemaSíNo
• Representa los resultados experimentales obtenidos en una tabla de datos organizadaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, para mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Consulta al menos dos fuentes digitales fiables para resolver dudas de forma autónomaSíNo
• Comenta las aportaciones de otros compañeros señalando un acierto o una mejoraSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple el rol asignado dentro del equipo durante la práctica de laboratorioSíNo
• Distribuye los materiales de trabajo de forma equitativa entre todos los miembrosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que existen repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Nombra la contribución de al menos una científica o científico al avance estudiadoSíNo
• Describe un impacto ambiental o social derivado del uso de una tecnología actualSíNo