Lista de cotejo de Física y Química de 2.º de ESO en Navarra

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender algunos fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, explicarlos en términos de relacionarlos con los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresarlos empleando la argumentación, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Relaciona el fenómeno observado con la ley física o química correspondienteSíNo
• Justifica el resultado experimental usando argumentos científicos en su explicación oral o escritaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.
• Formula una hipótesis contrastable mediante un experimento de laboratorioSíNo
• Distingue una afirmación científica de otra pseudocientífica señalando la falta de pruebas comprobablesSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae los valores numéricos necesarios a partir de una gráfica o tabla dadaSíNo
• Expresa el resultado final del problema incluyendo las unidades de medida correspondientesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales, para el aprendizaje autónomo y para mejorar la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia las personas docentes y estudiantes.
• Consulta al menos dos fuentes digitales fiables para responder a las preguntas planteadasSíNo
• Se dirige al docente y a sus compañeros empleando un tono respetuosoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas a través de actividades guiadas de cooperación y del uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple la tarea asignada dentro del equipo en el tiempo establecidoSíNo
• Distribuye los materiales de laboratorio de forma equitativa entre los miembros del grupoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Ver a través del papel histórico de las mujeres y hombres de ciencia y los avances científicos, que la ciencia es un proceso en permanente construcción y las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
• Menciona la contribución de al menos una científica relevante en el informe históricoSíNo
• Señala un impacto ambiental directo provocado por la aplicación del avance científico estudiadoSíNo