Lista de cotejo de Física y Química de 3.º de ESO en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, las teorías y las leyes científicas y expresar sus conclusiones en diversos soportes y medios de comunicación, empleando la argumentación para comprender a través de la ciencia lo que ocurre a su alrededor.
• Relaciona el fenómeno observado con una ley o teoría científica trabajada en claseSíNo
• Justifica la conclusión alcanzada usando al menos un argumento científico cuantitativo o cualitativoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones mediante la experimentación, la indagación, la deducción, la búsqueda de evidencias procedente de diversas fuentes y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental, para mejorar sus destrezas científicas.
• Formula una hipótesis comprobable experimentalmente ante una pregunta sobre un fenómeno físico o químicoSíNo
• Distingue afirmaciones pseudocientíficas señalando al menos una carencia de pruebas experimentales válidasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Seleccionar, interpretar y comunicar datos e información en diferentes formatos relativos a un proceso fisicoquímico concreto, relacionándolos entre sí, extrayendo lo significativo y desechando lo irrelevante, con el apoyo de determinadas herramientas digitales y diferentes fuentes fiables y seguras, para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico en la resolución de problemas de su entorno.
• Extrae datos numéricos de gráficas o tablas fisicoquímicas sin cometer errores de lecturaSíNo
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científica en el formato indicadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Elegir y utilizar de forma segura recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo, en equipo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa, analizando las aportaciones de cada participante, para contribuir a la mejora de la comunicación y ejercer una ciudadanía cívica y reflexiva.
• Usa los equipos de protección individual requeridos durante toda la práctica de laboratorioSíNo
• Cumple las normas de seguridad fijadas para el manejo de reactivos o instrumentalSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, desarrollando actividades de cooperación, en aula o en plataformas virtuales, como forma de construir un medio de trabajo eficiente, ético y crítico en la ciencia.
• Asume y completa la tarea asignada dentro del equipo en el plazo establecidoSíNo
• Distribuye el turno de palabra de forma equitativa entre todos los miembros del grupoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Percibir la ciencia como un proceso en construcción, así como reconocer y valorar sus repercusiones e implicaciones tecnológicas, económicas, sociales y medioambientales, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por hombres y mujeres de ciencia, para adoptar un estilo de vida sostenible y responsable sopesando los riesgos y los beneficios de las aplicaciones directas derivadas de los avances científicos.
• Señala una contribución de una científica o científico en el avance histórico estudiadoSíNo
• Identifica al menos un impacto ambiental derivado de una aplicación tecnológica cotidianaSíNo