Lista de cotejo de Física y Química de 3.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes, a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresarlos empleando la argumentación, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Nombra la ley o teoría científica que justifica el fenómeno cotidiano observadoSíNo
• Aporta al menos un argumento científico propio en su explicación oral o escritaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular hipótesis y preguntas sobre observaciones realizadas en el entorno, susceptibles de ser resueltas mediante el método científico.
• Plantea una pregunta investigable mediante experimentación a partir de un hecho observadoSíNo
• Redacta una hipótesis que relaciona de forma explícita dos variables mediblesSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear datos en diferentes formatos para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, estableciendo relaciones entre ellos y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Extrae los valores numéricos necesarios a partir de una gráfica o tabla dadaSíNo
• Resuelve el problema expresando el resultado numérico con sus unidades de medida correspondientesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar recursos variados, tradicionales y digitales para el aprendizaje autónomo y para mejorar la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, con respeto hacia docentes y estudiantes, analizando críticamente las aportaciones de todos, a través del trabajo individual y de equipo.
• Consulta al menos dos fuentes digitales o bibliográficas distintas para resolver la tareaSíNo
• Corrige una respuesta propia tras contrastarla con la aportación de un compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas a través de actividades de cooperación, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia con capacidad de crítica constructiva y que se ajuste a los principios éticos propios de la disciplina.
• Cumple el rol asignado dentro del equipo durante toda la actividad cooperativaSíNo
• Propone una mejora justificada al trabajo científico presentado por otro equipoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar a través del análisis histórico de los hombres y mujeres de ciencia y los avances científicos, que la ciencia es un proceso en construcción y las repercusiones mutuas de la ciencia actual con la tecnología, la sociedad y el medioambiente.
• Cita al menos una científica y un científico relevantes vinculados al contenido trabajadoSíNo
• Describe un impacto ambiental o social derivado de la aplicación tecnológica estudiadaSíNo