Lista de cotejo de Física y Química de 4.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender y explicar con rigor los fenómenos fisicoquímicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Justifica el fenómeno cotidiano citando la ley o principio científico correspondienteSíNo
• Acompaña su explicación con al menos un esquema o representación gráfica explicativaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia para identificar y describir fenómenos científicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.
• Extrae las magnitudes y variables implicadas a partir de enunciados, gráficos o tablasSíNo
• Formula una hipótesis contrastable antes de iniciar la resolución o el experimentoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear fuentes variadas, fiables y seguras para seleccionar, interpretar. organizar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema y desechando todo lo que sea irrelevante.
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científica en su trabajoSíNo
• Descarta datos numéricos o conceptuales prescindibles para resolver el problema planteadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, para mejorar el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Emplea herramientas digitales o simuladores interactivos para resolver las actividades propuestasSíNo
• Valora por escrito al menos una aportación de un compañero señalando aciertos o mejorasSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple el rol asignado dentro del equipo durante toda la sesión prácticaSíNo
• Distribuye equitativamente las tareas de laboratorio sin distinción de géneroSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres y de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas y hombres y mujeres en ellas, aplicaciones directas), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones importantes en la sociedad actual.
• Cita aportaciones relevantes de investigadoras y científicos al contexto histórico analizadoSíNo
• Describe al menos un impacto social o ambiental derivado del avance científico estudiadoSíNo