Lista de cotejo de Física y Química de 4.º de ESO en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos, explicarlos con rigor en términos de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas y expresarlos empleando la argumentación, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Nombra la ley o principio científico aplicable al fenómeno observadoSíNo
• Justifica la causa del fenómeno usando el vocabulario técnico de la unidadSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Argumentar las observaciones realizadas para poder generar hipótesis sobre ellas y explicarlas a través de la aplicación del método científico.
• Formula una hipótesis contrastable vinculada a las variables observadas en la experienciaSíNo
• Registra los datos experimentales obtenidos siguiendo los pasos fijados del método científicoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Seleccionar fuentes variadas, fiables y seguras, para interpretar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, estableciendo relaciones entre ellas, descartando lo accesorio y extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema.
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científica en su entregaSíNo
• Descarta los datos no numéricos irrelevantes para resolver el problema cuantitativo planteadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales para mejorar la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de todos, a través del trabajo individual y colaborativo.
• Aporta argumentos basados en evidencias experimentales durante los debates de equipoSíNo
• Comparte sus resultados individuales en la plataforma digital común asignada por el docenteSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas para planificar actividades de cooperación y generalizar el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia, con capacidad de crítica constructiva y que se ajuste a los principios éticos propios de la disciplina.
• Cumple el rol asignado dentro del equipo durante la sesión de laboratorioSíNo
• Señala errores de procedimiento del grupo proponiendo una alternativa de mejora medibleSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación , instituciones científicas etc.), que la ciencia es un proceso en construcción y las repercusiones e implicaciones sociales, económicas y medioambientales de la ciencia actual en la sociedad.
• Menciona al menos una contribución científica femenina vinculada al concepto estudiadoSíNo
• Describe un impacto medioambiental directo derivado de la aplicación tecnológica analizadaSíNo