Lista de cotejo de Física y Química de 4.º de ESO en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender y explicar con rigor los fenómenos fisicoquímicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Justifica el fenómeno cotidiano citando la ley científica aplicableSíNo
• Utiliza unidades del Sistema Internacional al comunicar sus argumentos científicosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos científicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.
• Formula una hipótesis contrastable ante el fenómeno planteadoSíNo
• Extrae datos numéricos de gráficas para describir el procesoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear fuentes variadas, fiables y seguras para seleccionar, interpretar. organizar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso aquello más relevante para la resolución de un problema y deshechando todo lo que sea irrelevante.
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científicaSíNo
• Descarta datos irrelevantes del enunciado al resolver el problemaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de manera eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Emplea simuladores digitales interactivos para comprobar sus predicciones científicasSíNo
• Refuta con argumentos técnicos las aportaciones erróneas de sus compañerosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como manera de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple el rol asignado dentro del equipo de laboratorioSíNo
• Distribuye equitativamente las tareas experimentales sin distinción de géneroSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones sobre la sociedad actual.
• Nombra al menos una científica relevante en el tema tratadoSíNo
• Describe un impacto social contemporáneo del avance científico analizadoSíNo