Lista de cotejo de Física y Química de 4.º de ESO en Navarra

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender y explicar con rigor los fenómenos fisicoquímicos cotidianos a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.
• Justifica el fenómeno cotidiano aplicando al menos una ley fisicoquímica pertinenteSíNo
• Expone la explicación utilizando vocabulario científico propio del nivel sin errores conceptualesSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos científicos a partir de situaciones tanto observadas en el mundo natural como planteadas a través de enunciados con información textual, gráfica o numérica.
• Extrae los datos numéricos y magnitudes con sus unidades a partir del enunciadoSíNo
• Plantea una hipótesis comprobable formulada en términos de causa y efectoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Emplear fuentes variadas fiables y seguras para seleccionar, interpretar, organizar y comunicar información relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí lo que cada una de ellas contiene, extrayendo en cada caso lo más relevante para la resolución de un problema y desechando todo lo que sea irrelevante.
• Cita al menos dos fuentes fiables de información científica en su entregaSíNo
• Descarta los datos no pertinentes para resolver el problema planteadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Utilizar de forma eficiente recursos variados, tradicionales y digitales, mejorando el aprendizaje autónomo y la interacción con otros miembros de la comunidad educativa, de forma rigurosa y respetuosa y analizando críticamente las aportaciones de cada participante.
• Emplea un simulador digital o recurso interactivo para obtener datos experimentalesSíNo
• Comenta por escrito una aportación de otro compañero señalando una mejora técnicaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Establecer interacciones constructivas y coeducativas, emprendiendo actividades de cooperación e iniciando el uso de las estrategias propias del trabajo colaborativo, como forma de construir un medio de trabajo eficiente en la ciencia.
• Cumple la función específica asignada dentro del equipo durante la actividad experimentalSíNo
• Distribuye equitativamente el uso del material de laboratorio con los demás miembrosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y valorar, a través del análisis histórico de los avances científicos logrados por mujeres y hombres, así como de situaciones y contextos actuales (líneas de investigación, instituciones científicas, etc.), que la ciencia es un proceso en permanente construcción y que esta tiene repercusiones e implicaciones importantes sobre la sociedad actual.
• Menciona la contribución histórica de al menos una investigadora al modelo estudiadoSíNo
• Describe una aplicación tecnológica actual derivada directamente del avance científico analizadoSíNo