Lista de cotejo de Geografía e Historia de 3.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Elaborar contenidos propios en distintos formatos, mediante aplicaciones y estrategias de recogida y representación de datos sencillas, aprendiendo a usar y contrastar críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, del presente y de la historia contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación.
• Cita al menos dos fuentes distintas para contrastar los datos de su trabajoSíNo
• Señala en un documento histórico o periodístico un dato falso o manipuladoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Generar productos originales y creativos sencillos mediante la organización de conocimientos previos utilizando herramientas de investigación sencillas que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, partiendo del entorno más cercano, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.
• Explica un problema social actual conectándolo con al menos un hecho del pasadoSíNo
• Compara el impacto de un fenómeno histórico en su municipio y a nivel mundialSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Conocer los Objetivos de Desarrollo Sostenible, planteando propuestas que contribuyan a su logro, aplicando métodos y proyectos de investigación, incidiendo en el uso de mapas y otras representaciones gráficas, así como de medios accesibles de interpretación de imágenes.
• Localiza en un mapa temático los datos vinculados a una meta de los ODSSíNo
• Plantea una acción concreta aplicable en el centro para cumplir un ODS determinadoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar los elementos del entorno y conocer su funcionamiento como un sistema complejo por medio del análisis multicausal de sus relaciones naturales y humanas, presentes y pasadas, investigando sobre el grado de conservación y de equilibrio dinámico.
• Enumera al menos dos causas humanas y dos naturales del deterioro del paisaje estudiadoSíNo
• Describe en un diagrama las interacciones entre los elementos naturales y socioeconómicos del entornoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Conocer, valorar y ejercitar responsabilidades, derechos y deberes y dar ejemplos en favor de su desarrollo y afirmación a través del conocimiento de nuestro ordenamiento jurídico y constitucional, la comprensión y puesta en valor de nuestra memoria democrática y de la contribución de los hombres y mujeres a la misma, y la defensa de nuestros valores constitucionales.
• Asocia un artículo de la Constitución española con una situación real de la vida cotidianaSíNo
• Identifica la aportación de una mujer concreta a la conquista de derechos democráticosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Investigar acerca de actitudes discriminatorias y reconocer la riqueza de la diversidad, a partir del análisis de la relación entre los aspectos geográficos, históricos, ecosociales y culturales que han conformado la sociedad globalizada y multicultural actual, y el y conocimiento de la aportación de los movimientos en defensa de los derechos de las minorías y en favor de la inclusión y la igualdad real, especialmente de las mujeres y de otros colectivos discriminados.
• Explica el origen histórico o geográfico de una situación de discriminación hacia minoríasSíNo
• Describe un logro legislativo o social impulsado por el movimiento feministaSíNo