Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de Bachillerato en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas oficiales de España y las variedades dialectales del español, con especial atención al gallego y al castellano, a partir de la explicación de su desarrollo histórico y sociolingüístico y de la situación actual, contrastando de manera explícita y con el metalenguaje adecuado aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Compara rasgos fonéticos o morfosintácticos entre el gallego y el castellano con metalenguajeSíNo
• Identifica al menos dos rasgos dialectales del español en el texto analizadoSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Refutar prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal, a partir de la exploración y reflexión alrededor de los fenómenos del contacto entre lenguas, con especial atención al papel de las redes sociales y de los medios de comunicación, y de la investigación sobre los derechos lingüísticos y diversos modelos de convivencia entre lenguas.
• Desmonta un prejuicio lingüístico usando datos sobre el contacto de lenguasSíNo
• Cita un marco legal o derecho lingüístico vigente para defender el plurilingüismoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar el sentido global, la estructura, la información relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales complejos propios de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Enuncia en una sola frase la tesis o idea global del texto multimodalSíNo
• Señala la función de los elementos visuales en relación con el mensaje verbalSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales formales con diferente grado de planificación sobre temas de interés científico y cultural y de relevancia académica y social, ajustándose a las convenciones propias de cada género discursivo y con fluidez, rigor, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con el público durante toda la intervención oralSíNo
• Emplea conectores discursivos variados para ordenar los argumentos sin repetir ningunoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Valorar la forma y el contenido de textos complejos evaluando su calidad, la fiabilidad e idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
• Señala al menos dos sesgos o falacias en las fuentes del textoSíNo
• Explica si el registro formal elegido resulta eficaz para la intención comunicativaSíNo
Criterio 5.1peso 20 %
Revisar los propios textos y hacer propuestas de mejora argumentando los cambios a partir de la reflexión metalingüística e interlingüística y utilizando un metalenguaje específico, e identificar y solucionar problemas de comprensión lectora utilizando los conocimientos explícitos sobre la lengua y su uso.
• Justifica con términos gramaticales precisos la corrección de errores sintácticos detectadosSíNo
• Resuelve fallos de cohesión textual sustituyendo repeticiones léxicas por mecanismos de anáforaSíNo