Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de ESO en Navarra

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención de la persona emisora en textos orales y multimodales sencillos de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Enuncia en una frase la idea principal del texto oral o multimodal escuchadoSíNo
• Distingue la información auditiva del mensaje visual en el texto multimodal analizadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar narraciones y exposiciones orales sencillas con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social y educativo, ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado, en diferentes soportes y utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante al menos media exposiciónSíNo
• Sigue el orden cronológico o temático previsto en su guion durante la intervenciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención de la persona emisora en textos escritos y multimodales sencillos de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, integrando la información explícita, realizando las inferencias necesarias.
• Señala en qué párrafo se encuentra la respuesta a una pregunta explícita planteadaSíNo
• Deduce el significado de una palabra desconocida a partir del contexto de la lecturaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, a la persona destinataria, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Escribe un esquema previo con las ideas clave antes de redactar el borradorSíNo
• Corrige los errores ortográficos detectados durante la revisión antes de la entrega finalSíNo
Criterio 6.1peso 16 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera guiada procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios de forma sencilla y guiada, y reelaborarla y comunicarla, adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Completa una ficha resumen con datos procedentes de al menos dos fuentes distintasSíNo
• Añade al final del trabajo el enlace web o título de las fuentes consultadasSíNo
Criterio 7.1peso 20 %
Elegir y leer textos a partir de preselecciones guiándose por los propios gustos, intereses y necesidades, dejando constancia del propio itinerario lector y de la experiencia de lectura.
• Selecciona un libro de la biblioteca escolar justificando su elección según sus intereses personalesSíNo
• Anota en su ficha lectora el título, autor y valoración personal del libro leídoSíNo