Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 2.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y valorar las lenguas de España y del mundo, y las variedades lingüísticas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, identificando nociones básicas de las lenguas, y contrastando algunas características en discursos orales, escritos y multimodales.
• Reconoce al menos dos rasgos dialectales valencianos en el texto analizadoSíNo
• Señala en un mapa las comunidades con lenguas cooficiales de España sin erroresSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa, interpretar y valorar, con progresiva autonomía, textos orales y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes, propios del ámbito personal, social y educativo, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado.
• Extrae la idea principal del discurso oral escuchadoSíNo
• Distingue hechos contrastados de meras opiniones en el audio o vídeo presentadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Leer, interpretar y valorar, con progresiva autonomía, textos escritos y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes propios del ámbito personal, social y educativo, a través del análisis de los elementos formales y de contenido propios del nivel educativo, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados
• Localiza al menos dos recursos formales o estilísticos empleados por el autorSíNo
• Determina la fiabilidad de la fuente escrita justificando su autoría o procedenciaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Producir, con progresiva autonomía, discursos orales sobre diferentes ámbitos del conocimiento, ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos del ámbito personal, social y educativo, con adecuación y coherencia, haciendo uso de conectores, aportando su propio punto de vista.
• Emplea al menos tres conectores discursivos distintos para ordenar sus ideasSíNo
• Expresa su opinión personal con al menos un argumento que la respaldeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, con progresiva autonomía, textos escritos y multimodales de géneros discursivos del ámbito personal, social y educativo que respondan a la situación comunicativa con adecuación, coherencia, cohesión y corrección utilizando elementos de cohesión variados.
• Separa las ideas principales del escrito en párrafos temáticos diferenciadosSíNo
• Presenta el texto sin faltas ortográficas grafolécticas ni de acentuación básicaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interactuar oralmente, con progresiva autonomía, sobre conocimientos ajustados a la situación comunicativa del ámbito personal, social y educativo, a través de diferentes soportes, aplicando la escucha activa y utilizando un vocabulario preciso y no discriminatorio, la cortesía lingüística, la etiqueta digital y aquellos recursos no verbales que faciliten la construcción de un discurso consensuado.
• Respeta el turno de palabra sin interrumpir las intervenciones de sus compañerosSíNo
• Evita expresiones discriminatorias u ofensivas durante el debate o diálogo planteadoSíNo