Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Señala al menos dos rasgos lingüísticos propios de una variedad dialectal del españolSíNo
• Distingue si un rasgo lingüístico concreto se debe al dialecto o al registro formalSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos.
• Enuncia la idea principal del texto oral tras una única escuchaSíNo
• Identifica la intención comunicativa del emisor a partir de sus argumentos o tonoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación, organizando el contenido y elaborando guiones previos, seleccionando la idea principal, así como las secundarias, sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Emplea un guion escrito previo sin leerlo de forma literal durante la exposiciónSíNo
• Mantiene el contacto visual con el público durante más de la mitad del tiempoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.
• Formula una inferencia válida a partir de datos implícitos en el texto escritoSíNo
• Delimita las partes de la estructura formal del texto mediante corchetes o anotacionesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión atendiendo a la situación comunicativa, al destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación), con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Aporta un borrador con correcciones ortográficas o gramaticales antes de la entrega finalSíNo
• Mantiene el registro formal sin usar coloquialismos a lo largo de todo el escritoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Cita al menos dos fuentes distintas con el nombre del autor o enlace webSíNo
• Reescribe la información consultada con palabras propias sin copiar frases literales del originalSíNo