Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 3.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Identificar y valorar las lenguas de España y del mundo, y las variedades lingüísticas de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana a partir de la explicación de su origen y de su desarrollo socio-histórico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos, así como los rasgos de las diferentes variedades, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Señala al menos dos rasgos propios del valenciano o de otra variedad lingüística analizadaSíNo
• Sitúa en un mapa o cronograma el origen histórico de la lengua analizadaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa, interpretar y valorar, de manera autónoma, textos orales y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes, propios del ámbito personal, social, educativo y profesional, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad e idoneidad del canal utilizado.
• Distingue la idea principal de las secundarias en el texto oral escuchadoSíNo
• Detecta al menos un sesgo, contradicción o dato falso en el mensaje oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Leer, interpretar y valorar, de manera autónoma, textos escritos y multimodales de géneros, tipologías y registros diferentes propios del ámbito personal, social, educativo y profesional, reflexionando sobre el contenido y la forma, y evaluando su calidad, fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
• Formula con sus palabras la tesis central del texto escrito o multimodalSíNo
• Comprueba la fiabilidad del texto localizando la autoría o la fuente originalSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Producir, con autonomía, discursos orales extensos sobre conocimientos complejos ajustados a la situación comunicativa y a los géneros discursivos del ámbito personal, social, educativo y profesional, con adecuación, coherencia y cohesión, manifestando una conciencia crítica hacia el tema.
• Mantiene el hilo temático sin divagar durante toda su intervención oralSíNo
• Expone una postura personal razonada aportando al menos dos argumentos distintosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir, de manera autónoma, textos escritos y multimodales complejos de géneros discursivos del ámbito personal, social, educativo y profesional que respondan a la situación comunicativa con adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
• Estructura el texto en párrafos diferenciados con conectores discursivos variadosSíNo
• Aplica las normas ortográficas sin cometer más de tres faltas de acentuaciónSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interactuar oralmente, con autonomía, sobre conocimientos complejos ajustados a la situación comunicativa del ámbito personal, social, educativo y profesional, a través de diferentes soportes, utilizando un vocabulario rico y correcto y no discriminatorio e implicándose activa y reflexivamente con una actitud dialogante y de escucha para la construcción de un discurso común consensuado.
• Respeta el turno de palabra sin interrumpir a los demás interlocutoresSíNo
• Reformula una idea ajena para llegar a un acuerdo durante la conversaciónSíNo