Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la de Castilla y León, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas, así como rasgos de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectales y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Identifica al menos dos rasgos fonéticos o léxicos del castellano septentrional en un textoSíNo
• Distingue si una incorrección procede de un rasgo dialectal o de un sociolecto bajoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales, escritos y multimodales complejos de diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Enuncia la idea principal del texto oral o multimodal con sus propias palabrasSíNo
• Explica qué función cumple la imagen o la música respecto al mensaje verbal emitidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés social y profesional ajustándose a las convenciones propias de los diversos géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Defiende su tesis aportando al menos dos argumentos de diferente tipo durante la exposiciónSíNo
• Mantiene contacto visual con el auditorio durante la mayor parte de su intervención oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender, interpretar y valorar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de cierta complejidad de diferentes ámbitos que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
• Deduce el significado implícito o la ironía presente en el texto analizadoSíNo
• Señala la tesis y los contraargumentos localizados en el texto escrito facilitadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de cierta extensión y calidad, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, al propósito y al canal; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, presentando un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Elabora un esquema previo o mapa de ideas antes de escribir el borrador definitivoSíNo
• Emplea al menos tres conectores textuales distintos para articular los párrafos del escritoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de manera autónoma procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Cita las fuentes bibliográficas o digitales empleadas siguiendo el modelo formal establecidoSíNo
• Descarta al menos una fuente consultada justificando de forma explícita su falta de fiabilidadSíNo