Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 4.º de ESO en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con atención especial a la del propio territorio, a partir de la explicación de su origen y su desarrollo histórico y sociolingüístico, contrastando aspectos lingüísticos y discursivos de las diferentes lenguas, así como características de los dialectos del español, diferenciándolos de los rasgos sociolectals y de registro, en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Distingue al menos dos rasgos fonéticos propios de una variedad dialectal del españolSíNo
• Diferencia un rasgo dialectal de un vulgarismo mediante ejemplos concretosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales de una cierta complejidad a diferentes ámbitos, analizando la interacción entre los diferentes códigos.
• Identifica la tesis o idea principal en una grabación o vídeo complejoSíNo
• Explica la función de los elementos visuales o sonoros en el mensaje oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales de una cierta extensión y complejidad con diferente grado de planificación sobre temas de interés personal, social, educativo y profesional ajustándose a las convenciones propias de los varios géneros discursivos, con fluidez, coherencia, cohesión, corrección y el registro adecuado en diferentes soportes, utilizando de manera eficaz recursos verbales y no verbales.
• Mantiene el contacto visual con el público durante toda la intervención oralSíNo
• Emplea conectores discursivos variados sin incurrir en muletillas repetitivasSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales de una cierta complejidad que respondan a diferentes propósitos de lectura, realizando las inferencias necesarias.
• Deduce el sentido implícito de enunciados irónicos o figurados del textoSíNo
• Delimita las partes de la estructura formal del texto propuestoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Planificar la redacción de textos escritos y multimodales de una cierta extensión atendida la situación comunicativa, el destinatario, el propósito y el canal; redactar borradores y revisarlos con la ayuda del diálogo entre iguales e instrumentos de consulta, y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado.
• Presenta un borrador previo con correcciones ortográficas o gramaticales visiblesSíNo
• Mantiene el registro formal sin intercalar expresiones coloquiales en el escrito finalSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar, de manera progresivamente autónoma, información procedente de diferentes fuentes, calibrando la fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios, y reelaborarla y comunicarla de manera creativa adoptando un punto de vista crítico respetando los principios de propiedad intelectual.
• Descarta fuentes digitales que carecen de autor o fecha identificablesSíNo
• Cita la autoría de las ideas parafraseadas según las pautas acordadasSíNo